学音标了就能够能读会写。但是我们的学校为什么不教音标？

英语国际音标一览表

许多家长都晓得音标，也听一些人说过，“要学音标啊，学了音标就会读会写了？”

真的是这样吗？那我们的学校怎样教音标？

教材编写依照人们的认知规律按部就班、由浅入深编写的。

小学英语三年级开端（有些地域从一年级开端）首先是打招呼，然后是问候、年龄、数字，中间交叉英文字母的学习。

课后单词有依照单元次第编排，后有依照字母次第编排，后者有音标。

当然三年级还没教音标，主要是教字母和日常用语，听读和誊写很重要。笔试局部日常对话学问点的相关考察。书写的考察占了二三非常。

只要到四五年级，考试才出一道发音变音的考察，教材有一处表现，但是和考试相差较大。当然，此时还没教音标，课文也没特别音标，只是后面单词表有音标跟在单词后。

随着学习的深化，学生要学的词汇越来越多，而不懂发音规律、不晓得记单词对学生学习英语还是有一定影响。

这个影响对小学成果影响还不大，由于一份试卷也就一道题10分考发音，况且还不需求背诵或默写单词。

但到初中就不一样了，没有丰厚的词汇量几乎就是寸步难行，看文章都看不懂，更何况是遇到写单词的题。小学和初中成果就会呈现很大的分水岭。

所以，记单词还是很有必要。音标有点像汉语的拼音，但汉语是象形文字，英语是拼音文字，只需控制拼音规律，就能到达会读会写，会写会读的作用。

音标是拼读单词的主要根据，会读音标才会拼单词。因而，学音标对记单词作用太大了。

但是学校为什么不教音标？学校不是不教，教材也有表现音标。只是没有特别提炼。

假如教师讲到，或重点请求学生学会，那对学生对教学都是收获颇丰的。

英语音标不多，48个，规矩也不难记。学生能够留意听课，把教师讲到的音标内容记载下来并控制就好了。

当然，音标只是英语课其中一个学问点，要认真听课才不会遗漏。

另祝大家辅导作业战争时一样，放弃鸡飞狗跳的生动，营造其乐融融的调和氛围。